Eigenständigkeit und soziales Handeln

Strippenzieher

Eine bedeutende Kompetenz im Zyklus 1 ist das Lernen, mit anderen zusammenzuarbeiten. Der Strippenzieher fördert diese kooperativen Fähigkeiten bei Kindern auf spielerische Art. Gemeinsam muss ein Farbstift durch geschicktes Abstimmen bewegt werden, sodass etwas entstehen kann: ein Bild, eine Botschaft, ein Weg oder ein fantastisches Gebilde. Die Fähigkeiten, sich aufeinander abzustimmen, aber auch führen zu können, können zu zweit oder sogar bis zu zehnt geschult werden. Nicht nur das gemeinsame Experimentieren im Funktionsspiel, sondern das Verwenden des Strippenzieher ist auch im Symbol- oder Rollenspiel möglich. Und, gemeinsam könnte auch ein ganz farbenfrohes Bild (nach Plan oder ohne Plan) angefertigt werden.

Funktionsspiel:

• Wahrnehmen von Kooperation – Experimentieren zu zweit und Anfertigen von ersten Bildern
• Erkennen, was Kooperation und soziales Handeln heisst, Erfahren von Nachgeben und Ziehen
• Kritzelbilder auf einem grossen Papier anfertigen

Symbol-/Rollenspiel:

• Einsetzen des Strippenziehers in einem Rollenspiel – z.B. zur Lösung schwieriger Aufgaben und Rätsel
• Als Requisit einsetzen und Aufhängen als Teil der Kulisse
• Als Zauberritual, als Start und als Ende einer Geschichte einsetzen

Konstruktionsspiel:

• Gemeinsamkeit erkunden durch ein gemeinsames Ziel: Anfertigen eines vorher definierten gemeinsamen Bildes
• Bild in verschiedenen Phasen mit Farbaufbau herstellen (zuerst alles Blaue, dann alles Rote etc.)
• Dokumentieren des Prozesses mit Fotos, dem entstandenen Bild und der eigenen Erfahrung in einem Lernheft, Portfolio etc.

Konflikttreppe

Nicht immer läuft alles rund im gemeinsamen Zusammenleben und -arbeiten. Die Konflikttreppe hilft dabei, mit schwierigen Situationen umzugehen und einen Konflikt schrittweise zu lösen. Die einzelnen Symbole auf der Treppe helfen dabei, wichtige Schritte in der Konfliktlösung zu berücksichtigen: Bedürfnisse formulieren, zuhören und Fragen zu stellen, um schliesslich zu einer gemeinsamen Lösung zu gelangen. Die Konflikttreppe kann im Funktionsspiel sortiert und geordnet werden und im Rollenspiel anhand von realen oder fiktiven Beispielen mit Figuren nachgespielt werden. Im Konstruktionsspiel können von Kindern auch eigene Konflikttreppen im Innen- oder Aussenbereich nachgebaut und mit realen Personen durchgespielt werden. In jedem Fall kann die Konflikttreppe dabei helfen, zum sozialen Handeln und damit zum friedlichen Zusammenleben in einer Kindergruppe beitragen.

Funktionsspiel:

• Treppenelementen nach Symbolen sortieren
• Treppenelemente in eine sinnvolle Reihenfolge bringen
• Elemente und Symbole mündlich beschreiben und zuordnen

Symbol-/Rollenspiel:

• Bauen einer Landschaft und Bespielen
• Einen vorgegebenen Konflikt nachspielen entlang des Treppenverlaufs
• Einen eigenen Konflikt nachspielen und lösen mit Hilfe der Treppe

Konstruktionsspiel:

• Konflikttreppen/Lösungstreppen bauen
• Lösungswege aufzeichnen und dokumentieren
• Treppe in die reale Welt (z.B. Stiegenhaus) bringen und nachbauen

Zauberberg

Zauberberg – das Spiel des Jahres 2022 – ist ein Spiel, das von 1 bis 4 Spieler*innen gespielt werden kann. Ziel des Spiels ist es, durch das Platzieren von «Irrlichtern» (Murmeln) die Zauberlehrlinge (Figuren) einen Berg (geneigter Karton) hinunter zu bewegen. Berühren die Irrlichter allerdings die bösen Hexen, bewegen sich diese. Ziel ist es, vier Zauberlehrlinge vor den Hexen den Zauberberg hinunter zu bewegen. 

Zauberberg ist ein kooperatives Spiel, bei dem auch nur die Gruppe gewinnen oder verlieren kann. Das heisst, im Spiel muss verhandelt, abgewogen und gemeinsam entschieden werden, an welchem Platz ein Irrlicht am besten platziert wird. Kinder lernen dadurch zu argumentieren, aber auch ihren Kolleg:innen zuzuhören und durch zusätzliche Vorschläge ihre eigenen Handlungsstrategien gegebenenfalls anzureichern. Im Vordergrund steht dabei die Einigung auf eine gemeinsame Strategie, um gegen die Hexen als Gruppe zu gewinnen. Das Spiel kann zwar auch allein gespielt werden, verliert aber dann genau diesen wichtigen Lernschritt.

Funktionsspiel: 

• Figuren sortieren und auf dem Zauberberg in einem Muster aufstellen
• Figuren abzählen und der Anzahl nach in eine Reihenfolge bringen
• Farben auf dem Zauberberg suchen und die Irrlichter auf die Farbfelder platzieren. Wohin rollen sie?

Symbol-/Rollenspiel: 

• Während dem Spiel einen Dialog überlegen. Was reden die Zauberlehrlinge untereinander? Was reden die Hexen untereinander? Reden die beiden miteinander?
• Das Spiel in Realität nachspielen. Kinder verkleiden sich als Hexen und Zauberlehrlinge. Jemand spielt auch Balduin. Eine eigene Geschichte dazu erfinden
• Die Geschichte des Spiels ausweiten. Wie kam es zu Irrlichtern? Welche Aufgaben haben Zauberlehrlinge zu erfüllen? Welche Rolle spielt Balduin? Die Geschichte nachspielen

Konstruktionsspiel: 

• Eine grosse Version des Zauberbergs im Turnsaal nachbauen. Gymnastikbälle als Irrlichter verwenden, eine Gruppe Kinder spielt Zauberlehrlinge und eine Gruppe Kinder Hexen. Variationen des Spiels anbieten (z.B. Ausweichen vor Irrlichtern etc.)
• Irrlichter gemeinsam basteln (z.B. aus Papiermaché, aus Seidenpapier etc.). Den Raum damit Dekorieren oder als Kulisse verwenden.
• Den Unterrichtsraum in einen Zauberberg/in ein Zauberschloss verwandeln und darin das Spiel, aber auch Zaubertricks etc. üben. Eine Zaubershow organisieren und sie den Eltern vorführen.

Koordinationsspiel

Das Koordinationsspiel eignet sich sehr für die Förderung des sozialen Handelns, da ein gemeinsames Ziel erreicht werden muss. Durch Geschicklichkeit, Kommunikation untereinander und Abstimmung von eigenen Handlungen auf die der Spielpartner:innen lernen Kinder, was es heisst, im Team zu arbeiten. Das Koordinationsspiel kann auch zum einfachen Experimentieren und Ausprobieren eigener Lösungswege auf den verschiedenen Brettern verwendet werden. Sehr gerne gestalten Kinder auch ihre eigenen, neuen Spielbretter. Im Rollenspiel wird aus dem Spiel dann schnell auch einmal ein Armaturenbrett eines Cockpits oder ein Zauberkunststück.

Funktionsspiel:

• Experimentieren mit den Kugeln
• Ausprobieren verschiedener Lösungswege
• Bewusstes Wahrnehmen von Kippbewegungen

Symbol-/Rollenspiel:

• Das Spiel wird blind gehalten, ein Kind gibt Anweisungen, während die anderen versuchen, die Kugel ans Ziel zu bringen
• Als Zauberkunststück im Zirkus einsetzen
• Als Maschine in einem Rollenspiel/Spielprojekt einsetzen

Konstruktionsspiel:

• Neue Bretter mit neuen Wegen herstellen
• Das Spiel nach Anleitung spielen
• Das Spiel auf Zeit innerhalb einer vorgegebenen Dauer spielen

Boxing Base

Die Boxing Base kann als wichtige Zusatzausstattung im Spielraum angesehen werden. Mit der Boxing Base können Aggressionen verarbeitet werden, Kräfte gemessen werden und überschüssige Energie abgebaut werden. Alleine oder zu zweit kann die Boxing Base auch als Spiel- und Lernstation in ein Spiel- und Lernprogramm eingebaut werden und dabei für alle Kinder bewusst auch zur Verfügung gestellt werden. Im Gegenzug dazu kann die Boxing Base aber auch als «Time-out» Station benutzt werden, in die Schüler:innen gehen können, wenn sie mit einer Konfliktsituation überfordert sind.

Funktionsspiel:

• Verschiedene Arten ausprobieren, auf die Boxing Base zu schlagen
• Boxing Base nicht nur mit der Hand bearbeiten, sondern mit verschiedenen Körperteilen
• Zu zweit an der Boxing Base versuchen, die Base jeweils hin- und her zu bewegen (schlagen)

Symbol-/Rollenspiel:

• Boxing Base als Jahrmarktattraktion einsetzen und dafür «Kunden und Kundinnen» anwerben
• Boxing Base als «Leo» einsetzen, bei dessen Berührung man in Sicherheit ist
• Boxing Base als Requisit, Baum, Säule etc. in einem Rollen- oder Theaterspiel verwenden.

Konstruktionsspiel:

• Die Boxing Base in eine Spiellandschaft einbauen, Pfosten als Halter für ein «Tuchdach» einsetzen 
• Die Boxing Base umfunktionieren in ein Denkmal, eine Säule etc. und dementsprechen (vorsichtig) dekorieren
• Einen Wettbewerb veranstalten, wie man die Boxing Base auch noch verwenden könnte